¿Qué aprendimos del trabajo realizado durante la continuidad pedagógica desplegada en el contexto del ASPO durante el 2020? ¿Qué de ese trabajo se puede reponer en este nuevo contexto?
Nos proponemos reflexionar sobre las distintas experiencias transitadas desde marzo 2020 hasta hoy para poder conceptualizarlas, ver qué aprendimos de ellas, qué es posible y deseable sostener y qué no. Analizaremos experiencias de otros y otras docentes con la intención de hacerlas dialogar con la propia práctica. Nos preguntaremos qué clase de matemática vemos posible desplegar hoy en las clases, con la singularidad propia de las condiciones en las que trabaja cada uno y cada una de ustedes.
Si algo marca este tiempo es lo inédito. Para todos es la primera vez que dimos o damos clases de este modo. La intención de este encuentro es generar un espacio de intercambio en torno a las experiencias desarrolladas, mirando e interrogando, en primer lugar, lo realizado hasta acá en nuestras clases de matemática.
Cuando en marzo de 2020 se decretó el Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio –ASPO– y, junto con ello, se puso en marcha el período de continuidad pedagógica, esta educación en el hogar –que se pretende sea– comandado por la escuela, al decir de Terigi (2020), la mayoría de nosotros y nosotras comenzamos a buscar o diseñar nuevas formas de enseñar, reconfigurar nuestras clases, tratando de volcar en computadora, celular, plataforma y en diversas herramientas tecnológicas –incluso en papel– aquellos asuntos que pensábamos proponer a nuestros estudiantes.
La velocidad en la cual se desarrolló en muchos momentos el inicio de ese período no permitía entonces demasiado margen para la reflexión acerca de lo que efectivamente se pudo hacer. Hoy, con un poco más de distancia, tenemos el desafío de visibilizar los problemas que enfrentamos para pensar cómo reorganizamos la enseñanza en el escenario de alternancia sabiendo que nuestro territorio es extenso y existen diversas situaciones y modos de afrontarlas. Este encuentro tiene, entre otros propósitos, poder parar la pelota, mirar el recorrido, mirar nuestras preguntas, ensayar respuestas y, eventualmente, nuevas preguntas.
Si algo dejó esta tragedia es la convicción de que necesitamos a los otros para pensar, para imaginar, para crear, para resolver, para construir. A los compañeros y compañeras de trabajo,a los equipos directivos, a las familias y, por supuesto, a las chicas y los chicos.
Con todos ellos fuimos ensayando alternativas y ajustándolas sobre la base de lo que iba sucediendo,explorando posibilidades de intercambio para ir a buscarlas y buscarlos donde estuvieran, como estuvieran.Y también con todos y todas hemos enfrentado la frustración de no poder llegar siempre, de constatar que a algunos y algunas no podíamos encontrarlos, no solo porque no hallábamos un canal para comunicarnos sino porque a veces era difícil hacer pasar noticias, ideas, afectos, trabajos por ese canal, aunque potencialmente existiera. Por eso este regreso necesita de un poner en común que nos permita recuperar y valorizar la experiencia desarrollada, que nos explique –sí, que la conversación sobre nuestro propio hacer nos explique– qué de lo que hicimos fue potente y qué no, con qué propuestas, con qué recursos y sobre todo con qué gestos logramos tocar a nuestros estudiantes, convocarlos, convocarlas, despertar su interés y su alegría, en suma enseñarles, y también entender por qué a veces no pudimos llegar, no logramos reunir, no conseguimos acompañar.(Sadovsky ,2020)
Por su parte, Inés Dussel nos advierte que el regreso a la escuela nos encuentra distintos y que es necesario tratar de aprender de lo que pasó para volver mejor. La experiencia transitada en el 2020 puede resultar una oportunidad para tomar mayor conciencia de los modos de trabajo en las clases, a la vez que el tiempo sostenido en este trabajo a distancia permite comenzar a entender qué acciones habilitan y cuáles dificultan las diversas herramientas tecnológicas.
Fue muy importante sostener la escuela por otros medios. Hay que mantener activas las preguntas que aprendimos para volver a pensar la enseñanza en esta “nueva normalidad” que exigirá redoblar cuidados.(Dussel ; 2020)
Les propongo reflexionar a través del siguiente video sobre las escuelas en la pandemia por Inés Dussel
No hay comentarios.:
Publicar un comentario